前言

【大(Big)腦可塑性治療成爲(For)康複治療熱點】

科技日新月異，醫學飛速發展，我們對腦損傷兒童康複治療理念也在(Exist)不(No)斷改變，新興的(Of)治療方法不(No)斷湧現，以(By)往的(Of)治療理念不(No)斷被颠覆，近年來使用(Use)大(Big)腦可塑性進行治療逐漸被學界關注，并成爲(For)了(Got it)未來發展的(Of)方向。

在(Exist)許多年前我們認爲(For)受傷的(Of)大(Big)腦無法改變，而現在(Exist)科學已經非常明确，受傷的(Of)大(Big)腦在(Exist)不(No)同的(Of)時(Hour)期，不(No)同的(Of)階段，不(No)同的(Of)層次都在(Exist)發生着變化，甚至于(At)，我們每個(Indivual)人(People)的(Of)大(Big)腦，都一(One)直在(Exist)發生着變化，這(This)些變化指的(Of)是(Yes)我們大(Big)腦中的(Of)神經回路，每天有不(No)同的(Of)新的(Of)神經連接在(Exist)形成，也有長期“廢用(Use)”的(Of)連接在(Exist)消退，因此從嚴格意義上(Superior)，“每個(Indivual)人(People)的(Of)大(Big)腦一(One)直在(Exist)變化”。

一(One)系列以(By)大(Big)腦可塑性爲(For)原理對各類兒童以(By)及成人(People)進行治療的(Of)方法和(And)手段也逐漸湧現。這(This)些方法與傳統的(Of)治療最大(Big)的(Of)不(No)同是(Yes)其根據大(Big)腦重塑的(Of)原理而開展治療，而不(No)是(Yes)直接對患者缺失的(Of)“功能”進行補償或訓練。腦正向引導療法（Brain Positive Development Therapy，BPDT）就是(Yes)在(Exist)這(This)樣的(Of)背景下發展起來的(Of)新型療法。

腦正向引導療法簡介

腦正向引導療法（Brain Positive Development Therapy, BPDT）是(Yes)ABM神經運動療法國(Country)内推廣人(People)張樹新老師根據大(Big)腦可塑性科學原理，同時(Hour)融合兒童發育、運動控制與學習等國(Country)際前沿理論，結合ABM神經運動的(Of)治療理念，創新發展出(Out)的(Of)以(By)“正向引導大(Big)腦、重塑大(Big)腦功能”爲(For)主要(Want)目的(Of)和(And)方法的(Of)新型治療體系。

該體系強調“大(Big)腦可塑性的(Of)自有規律”，并以(By)“感覺、運動、認知”爲(For)主體，進引導大(Big)腦突破“損傷”帶來的(Of)“限制”，重塑大(Big)腦良好功能。該療法目前可幫助各類腦損傷、基因異常、注意力和(And)認知相關問題寶寶進行有效改善。目前該療法在(Exist)上(Superior)海覽海康複醫院兒童康複科設有專門的(Of)工作(Do)室，使用(Use)該療法對各類患兒進行臨床治療。

BPD腦正向引導療法的(Of)理念

簡單的(Of)來說，BPD與衆不(No)同的(Of)核心理念，是(Yes)“正向引導孩子的(Of)大(Big)腦”，并且已經找到了(Got it)非常有效和(And)系統的(Of)方法。之所以(By)與衆不(No)同，是(Yes)由于(At)兩個(Indivual)方面。

BPD所有的(Of)治療的(Of)關注點在(Exist)于(At)引導大(Big)腦。因爲(For)孩子的(Of)問題在(Exist)大(Big)腦，而不(No)是(Yes)在(Exist)外周。腦癱兒童的(Of)肌肉本身并沒有問題，問題出(Out)在(Exist)大(Big)腦對肌肉的(Of)控制，而控制則是(Yes)由大(Big)腦實現。因此，BPD的(Of)創新之處在(Exist)于(At)，找到了(Got it)實現大(Big)腦更好控制的(Of)方法。

BPD訓練方式的(Of)着眼點在(Exist)大(Big)腦。很多的(Of)訓練理念基于(At)這(This)樣一(One)個(Indivual)“道理”，我們用(Use)運動員的(Of)例子來舉例，一(One)個(Indivual)運動員可以(By)通過反複的(Of)訓練來提升運動表現，而不(No)懂如何正确訓練運動員的(Of)“教練”，比如作(Do)爲(For)一(One)個(Indivual)外行的(Of)家長，就會認爲(For)，一(One)個(Indivual)運動員跑步跑得快，是(Yes)不(No)斷跑步訓練的(Of)結果，因此産生這(This)樣一(One)個(Indivual)基本認識，我的(Of)孩子不(No)會爬，我反複給他(He)練習爬行，他(He)就會學會爬行。而這(This)樣的(Of)案例中，“外行”忽略了(Got it)，教練對一(One)個(Indivual)運動員的(Of)指導，絕不(No)僅僅是(Yes)跑步運動員反複訓練跑步，跳高運動員反複訓練跳高。當然，反複訓練是(Yes)會帶來一(One)定的(Of)改變和(And)提升，就如同大(Big)家在(Exist)臨床中看到的(Of)一(One)樣，孩子即便是(Yes)做重複的(Of)練習，也會有所變化，但就像我們前面所述，這(This)并不(No)是(Yes)最好的(Of)訓練，同時(Hour)，這(This)樣的(Of)訓練很快就會面臨“瓶頸”。那麽我們給孩子訓練肌力、核心穩定、各個(Indivual)功能動作(Do)的(Of)技巧，這(This)樣的(Of)訓練總會更加有效了(Got it)把，相信這(This)些話術或者專業詞語都是(Yes)很多家長經常聽到的(Of)。這(This)樣的(Of)訓練誠然比前面簡單重複不(No)會的(Of)動作(Do)更顯得有方法，但是(Yes)，仍然尚未達到最佳之說，因爲(For)，這(This)樣的(Of)訓練忽略了(Got it)一(One)個(Indivual)很重要(Want)的(Of)事實，孩子的(Of)大(Big)腦是(Yes)不(No)完善的(Of)，正常大(Big)腦通過技巧訓練達到改善和(And)提升的(Of)途徑，用(Use)在(Exist)“異常的(Of)大(Big)腦”中，并非最佳途徑。

BPD的(Of)訓練，不(No)是(Yes)讓孩子反複用(Use)“異常的(Of)大(Big)腦”，操作(Do)“正常的(Of)動作(Do)”，而是(Yes)，正向引導孩子“異常”的(Of)大(Big)腦，使其更加“正常化”，因爲(For)，我們的(Of)大(Big)腦可以(By)改變，而改變的(Of)途徑，就是(Yes)外界的(Of)經驗，這(This)個(Indivual)經驗，就是(Yes)孩子在(Exist)生長過程中的(Of)受到的(Of)“引導”。

使用(Use)BPD，每天給孩子的(Of)大(Big)腦一(One)些“正向的(Of)引導”，孩子的(Of)大(Big)腦才會一(One)點點的(Of)改變，而且，是(Yes)沿着正确的(Of)途徑改變，這(This)已經在(Exist)我們的(Of)實踐中不(No)斷被證實。隻有這(This)樣，我們才能幫助孩子重塑大(Big)腦，讓奇迹出(Out)現。